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美国洛杉矶Loyola法学院访学总结(旅游学院 徐聪颖)

发布时间:2018-04-13 15:02:53浏览次数:

旅游学院 徐聪颖(2016年学校公派访学项目)cmY江西财经大学教务处
    受江西财经大学出国访学项目资助,我于2016年8月至2017年7月赴美国Loyola Marymount大学法学院进行了为期一年的访学。Loyola Marymount大学创立于1911年,是美国西海岸最大规模的天主教耶稣会大学,其主校区风景优美,距离海边仅有一英里之遥,但法学院所在的校区则位于洛杉矶市区,与主校区相距较远。cmY江西财经大学教务处

图一.pngcmY江西财经大学教务处
    Loyola法学院共有近八十名教职人员和十余名行政人员,学生规模在1100人左右。由于地处美国娱乐重镇洛杉矶,法学院的娱乐法、知识产权法、税法等专业课程在美国较有影响,其开设的法律诊所、刑事辩护等实务课程也十分具有特色。此外,Loyola法学院同我国国内高校的联系也十分密切,在我访学期间,就有四、五位来自北京大学和中国政法大学的研究生和华北电力大学法学院、暨南大学法学院的访问学者在此学习。cmY江西财经大学教务处

图二.pngcmY江西财经大学教务处
    在一年的访学生活中,Loyola法学院的Seagull Song教授对我给予了热情的接待和帮助。现将访学期间的学习经历和心得体会总结如下。cmY江西财经大学教务处
一、Loyola法学院的课堂教学cmY江西财经大学教务处

图三.pngcmY江西财经大学教务处
    在访学期间,Loyola法学院允许访问学者在每一学期旁听(audit)1-2门课程。根据自己的个人兴趣,我在2016年秋季学期和2017年春季学期分别旁听了由Seagull Song教授主讲的《比较版权法》(Comparative Copyright Law)和《国际娱乐法》(International Entertainment Law)。由于这两门课程与自己讲授的《知识产权法》具有紧密联系,虽然老师上课的语速较快,但课程的基本内容大体能够掌握。在听课过程中,我切身感受到了国内外法学教育在教学方式及学习方法等方面所存在的差异。cmY江西财经大学教务处
    1、授课形式轻松、活泼。在Loyola法学院,每个学期都会有几十门课程供学生选修,而班级的规模通常在十人以下。小班教学便利了师生之间在课堂上的互动交流,使问题讨论更加充分。有的时候,老师或学生还会在课堂讨论时用糖果或糕点作为小礼物鼓励大家积极发言。除了课堂上的互动交流外,任课教师在课下的答疑、指导也是教学工作的重要环节。例如,在每门课程授课结束后,通常会有长达一个月的考试准备期,在这期间,授课教师要定时在自己的办公室接待同学,为其在学习中遇到的困难提供帮助。cmY江西财经大学教务处
    2、学生学习的自主性强。借助于Westlaw网络系统,授课教师在开学之初就把课程大纲和阅读资料发给学生,然后由学生根据教学进度进行阅读。美国是判例法国家,对经典案例的研读成为学生学习不可缺少的环节。就我旁听的这两门课程而言,每次上课之前都需要阅读4-5篇美国的司法判决文书。由于每篇判决文书都有少则几十页多则上百页的内容,这使得学生的课程阅读量巨大,虽然课堂讨论看似轻松,但课后的学习任务非常繁重。因此,学生在上完课后,会主动走进图书馆积极查找资料、准备下一次课的讨论内容。cmY江西财经大学教务处

图四.pngcmY江西财经大学教务处
    3、教师的讲授以提纲式的引领为主,注重激发学生自主获得知识的潜能。对授课教师而言,课堂教学更多的是以启发式的提问和答疑为主,鼓励学生主动去图书馆或者网络上搜集资料,完善自身的知识体系。对我而言,一开始觉得这种授课方式过于碎片化,知识的讲授不够系统、条理,教授的内容有些浅尝辄止,但随着听课的深入,我渐渐明白,这种方式其实更有助于培养学生的独立思考能力和批判精神。当然,这种教学方式之所以能够大行其道,与美国学生在中小学阶段就接受的探知教育训练以及美国大学执行的“宽进严出”政策具有密不可分的关系。cmY江西财经大学教务处
二、科研工作情况cmY江西财经大学教务处
    此次赴美访学,我的一项重要任务是为完成国家社科基金项目搜集美国的相关资料。因此,在听课之余,我的主要精力便是利用Loyola法学院的馆藏资源查找知识产权侵权损害赔偿方面的理论文献和司法判例。在办理好相关手续后,我获得了访问图书馆电子数据资源的权限,除了可以登录、下载电子文档外,还可以免费打印、复印3000张资料。在访学期间,我主要借助Westlaw、Lexis、Bloomberg law等几个美国法律专业数据库,获得了大量的有关知识产权损害赔偿问题的电子书籍、论文和第一手的判例。cmY江西财经大学教务处

图五.pngcmY江西财经大学教务处
    就研究内容而言,我在访学期间的研究主题主要有两个方面:分别是美国知识产权领域的侵权获利救济制度,以及美国知识产权侵权惩罚性赔偿制度。通过比较研究,我发现美国知识产权领域的侵权获利制度其实是独立于补偿性损害赔偿之外的一项单独救济手段,这与我国知识产权领域将侵权获利作为损害赔偿计算方法的立法思路存在明显不同,而美国的这一制度设计与英国、新加坡、澳大利亚、新西兰等国的规定具有一致性。两相比较,我国在知识产权领域的侵权获利制度设计是否合理值得反思。对于美国的知识产权惩罚性赔偿制度,目前国内学界的认知较为混乱,通过研读美国的司法判例以及学术文献,我发现目前国内学界一些学者对美国相关制度的介绍存在以讹传讹的问题,未能明晰英美法系国家对惩罚性赔偿与加重赔偿、附加赔偿、加倍赔偿等相关概念的关系。这一发现为我进一步开展惩罚性赔偿研究提供了一个新的切入点。cmY江西财经大学教务处
    通过比较研究,我对国内知识产权侵权损害赔偿问题的复杂性有了更加深入的认识,这对于我开展研究工作具有极大的启示意义。访学期间,结合对美国知识产权侵权损害赔偿的研究心得,我共撰写完成三篇论文,其中有两篇业已发表,一篇处于外审阶段,另有一篇目前正在撰写之中。cmY江西财经大学教务处

图六.pngcmY江西财经大学教务处

图七.pngcmY江西财经大学教务处
    在学术交流方面,我在访学期间有幸参加了由Loyola法学院承办的2016年中美娱乐法高峰论坛。该论坛由北京大学、加州大学伯克利分校法学院和Loyola法学院轮流承办,旨在加强中美知识产权学界之间的学术交流。虽然会期只有短短的一天,但参会者有近百人之多,既有知识产权法学界的知名学者,也包括来自“腾讯娱乐”、乐视网等娱乐产业界的法律实务人士。此次会议就商品形象权、中国电影产业的知识产权保护现状、网络游戏产业的知识产权保护等议题进行了广泛的讨论,获益良多。cmY江西财经大学教务处
三、此次访学的几点个人体会cmY江西财经大学教务处
    对我而言,出国访学是一次难得的个人体验,在美国的生活不仅丰富了阅历、增长了见识,也使我对美国大学的校园生活有了更加直观的感受。cmY江西财经大学教务处
    1、完善、周到的图书馆服务。在Loyola法学院访学期间,其图书馆为学生提供的服务给我留下了深刻的印象。为方便学生学习,图书馆的开、闭馆时间为早7:00至晚11:00,并时常为学生提供免费的披萨、饼干、糖果、沙拉等小吃。此外,图书馆的电子数据库资源也更具开放性,只要你拥有学院的ID账号和密码,可以随时随地进行登录查询。例如,在我回国后依然可以登录Loyola法学院的电子数据库检索相关论文和司法判例。cmY江西财经大学教务处
    2、以教授为主体的治学理念。在Loyola法学院,教授在学院的发展和重大事项的决策等问题上具有举足轻重的地位。为此,Loyola法学院每周都要召集全体教授举行一次例会,由教授对学院近期的工作安排发表看法、提出建议。在教学方面,教授对课程的开设、教学内容及授课方式的选择、考核形式等都具有主导权,而学院则在课程的最后一周负责向学生收集教学评价意见并向教授及时反馈。cmY江西财经大学教务处
    3、丰富多彩的学生社团活动。在Loyola法学院,学生并非是单一的受教育者,其在某种意义上也与教师一道共同推动着学院的成长和发展。在这里,学院法律期刊的编辑工作由学生承担,有大量的行政事务性工作由师生和行政管理人员共同参与,学生还结合法律职业的特点以及自身的兴趣成立了许多学术性社团,邀请知名教授、律师和实务界人士共同研讨法律和社会问题。在访学期间,我的工作邮箱几乎每周都会收到几十封来自校园社团的各种名目的邀请,而学院和教授们则为社团活动的顺利开展提供了极大的便利条件。cmY江西财经大学教务处
    4、特色鲜明的校园建筑和整洁干净的校园环境。Loyola法学院的占地面积不大,但它的每一栋建筑都具有别致的造型设计和明亮的色彩,与校园修剪整洁的绿地和树木有机的融为一体,彰显了学院的文化特色。在我看来,“百年名校”建设不仅要汇聚“大师”、“名家”,也应注重校园环境建设以及有意识地提升学校的文化软实力,而这些对于增强学校的认同感同样具有重要意义。在这方面,财大还有很多工作要做。cmY江西财经大学教务处
最后,再次感谢学校、教务处教师发展培训中心和国际交流处出国访学项目经办老师的辛勤付出。cmY江西财经大学教务处